miércoles, 14 de diciembre de 2011

PUBLICADO EL REAL DECRETO DE PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS DE LOS ESTUDIANTES

En el BOE del 10 de diciembre se ha publicado el Real Decreto 1707/2011, de 18 de noviembre, por el que se regulan las prácticas externas de los estudiantes universitarios. Este deroga el Real Decreto 1497/1981, de 19 de junio, sobre Programas de Cooperación Educativa y el Real Decreto 1845/1994, de 9 de septiembre, por el que se actualizaba el anterior.
El Estatuto del Estudiante Universitario, aprobado por Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, reconoce en su artículo 8 el derecho de los estudiantes de Grado a “disponer de la posibilidad de realización de prácticas, curriculares o extracurriculares, que podrán realizarse en entidades externas y en los centros, estructuras o servicios de la Universidad, según la modalidad prevista y garantizando que sirvan a la finalidad normativa de las mismas.”
Para la realización de las prácticas externas los estudiantes contarán con un tutor de la entidad colaboradora y un tutor académico de la universidad. La designación del tutor académico de la universidad se hará de acuerdo con los procedimientos establecidos por la misma, teniendo en cuenta que, el tutor de las prácticas curriculares deberá ser un profesor de la universidad, con preferencia de la propia facultad, escuela o centro universitario en el que se encuentre matriculado el estudiante y en el caso de las prácticas extracurriculares, el tutor académico será preferentemente, un profesor de universidad que imparta docencia en la misma rama de conocimiento de la enseñanza cursada.
Los derechos y deberes del tutor académico de la universidad serán los siguientes:
Derechos: a) Al reconocimiento efectivo de su actividad académica en los términos que establezca la universidad, de acuerdo con su normativa interna.
b) A ser informado acerca de la normativa que regula las prácticas externas así como del Proyecto Formativo y de las condiciones bajo las que se desarrollará la estancia del estudiante a tutelar.
c) Tener acceso a la entidad para el cumplimiento de los fines propios de su función.

Deberes: a) Velar por el normal desarrollo del Proyecto Formativo, garantizando la compatibilidad del horario de realización de las prácticas con las obligaciones académicas, formativas y de representación y participación del estudiante.
b) Hacer el seguimiento efectivo de las prácticas coordinándose para ello con el tutor de la entidad colaboradora y vistos, en su caso, los informes de seguimiento.
c) Autorizar las modificaciones que se produzcan en el Proyecto Formativo.
d) Llevar a cabo el proceso evaluador de las prácticas del estudiante tutelado de acuerdo con lo que establece el artículo 15 del decreto.
e) Guardar confi-dencialidad en relación con cualquier información que conozca como consecuencia de su actividad como tutor.
f) Informar al órgano responsable de las prácticas externas en la universidad de las posibles incidencias surgidas.
g) Supervisar, y en su caso solicitar, la adecuada disposición de los recursos de apoyo necesarios para asegurar que los estudiantes con discapacidad realicen sus prácticas en condiciones de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal.

El tutor de la entidad colaboradora realizará y remitirá al tutor académico de la universidad un informe final, a la conclusión de las prácticas, que recogerá el nº de horas realizadas por el estudiante en el cual podrán valorarse, tanto las competencias genéricas como las específicas del correspondiente proyecto formativo. Una vez transcurrida la mitad del período de duración de las prácticas, podrá elaborarse un informe intermedio de seguimiento, cuando así se establezca, de acuerdo con la normativa de la universidad.
El tutor académico de la universidad evaluará las prácticas desarrolladas de conformidad con los procedimientos que establezca la universidad, cumplimentando el correspondiente informe de valoración.
Desde CC.OO. consideramos que este RD supone un avance en lo que respecta al reconocimiento de la actividad docente en las prácticas en empresa, respecto de la situación actual. Actualmente es frecuente que las prácticas en empresa se reconozcan como créditos de libre configuración, sin que la actividad de tutoría se reconozca como parte de la actividad docente del profesorado. Este RD nos dará fuerza para exigir que a partir de ahora la tutoría de estudiantes en prácticas se reconozca como parte de la actividad docente del profesorado. Creemos que las prácticas en empresa deben considerarse como una actividad formativa más del estudiante, y por tanto deben orientarse en este sentido: las prácticas en empresa no podrán plantearse como una forma de trabajo precario, en la que los estudiantes desarrollen tareas propias de trabajadores en plantilla. Asimismo, consideramos que la realización de las prácticas no ha de suponer para los estudiantes un coste adicional, más allá del pago de la matrícula de la asignatura.

martes, 13 de diciembre de 2011

Jóvenes CCOO considera que la nueva regulación de las prácticas universitarias elude la responsabilidad de las empresas con los becarios

La nueva ley no ha recogido ninguna de las reivindicaciones sindicales y no protege a los becarios de posibles abusos por parte de las empresas donde realicen las prácticas.

La nueva ley no ha recogido ninguna de las reivindicaciones sindicales y no protege a los becarios de posibles abusos por parte de las empresas donde realicen las prácticas, por lo que Jóvenes CCOO trasladará a organizaciones estudiantiles y juveniles la necesidad de reforzar la defensa conjunta de los derechos de los becarios.

El Boletín Oficial del Estado publicó el pasado 10 de diciembre un Real Decreto aprobado por el Gobierno "por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios". Jóvenes CCOO considera que la ley no supone un avance en la protección de las personas becarias, que son utilizadas frecuentemente para encubrir puestos de trabajo en condiciones altamente precarias.

El texto no recoge la obligatoriedad de la empresa de pagar una ayuda económica como contraparte a la labor del becario, ni siquiera en concepto de transporte y manutención. También se ha suprimido una mejora que recogía el borrador inicial de la ley en el que se hacía necesaria la contratación de un seguro médico para velar por la salud de los estudiantes en el centro de trabajo. En este sentido, el sindicato considera especialmente grave que el reglamento excluya a los estudiantes durante sus prácticas de beneficiarse del Real Decreto por el que se regula la inclusión en el Régimen General de la Seguridad Social de las personas que participan en programas de formación, negando así a los becarios el derecho a cotizar a la Seguridad Social y a tener acceso a la asistencia sanitaria. Por otro lado, ahora se abre la posibilidad de que los Convenios de Cooperación Educativa sean suscritos por una entidad gestora de prácticas vinculada a la universidad y la empresa destinataria de las prácticas; esto es: entre una empresa y otra empresa. Quedará por tanto en entredicho el papel de garante de los derechos de los estudiantes durante las prácticas que debe cumplir la Universidad.

Con respecto al papel de los profesores tutores y los trabajadores tutores que deberán velar por los derechos del alumnado en prácticas y el cumplimiento del Convenio de Cooperación Educativa, el Real Decreto no recoge los derechos que requiere el cumplimiento de estas funciones añadidas al puesto de trabajo, como son el crédito horario y la protección por responsabilidad civil.

Jóvenes CCOO viene trabajando desde hace años por los derechos de las personas becarias, tanto en aquellos casos en los que las prácticas tienen lugar en el marco de los estudios como cuando las becas van dirigidas a personas tituladas con el objetivo de evitar los costes de la contratación. La posición del sindicato es rotunda: una persona realizando prácticas debe ser formada; una persona con titulación debe ser contratada. CCOO entiende que el Real Decreto persigue eludir la responsabilidad de las empresas para con los becarios y continuará luchando por la defensa de los derechos de los becarios, tanto en la empresa como en las negociaciones con el Gobierno y las organizaciones empresariales.

martes, 29 de noviembre de 2011

Cotización de los antiguos becarios con la reforma de las pensiones

En el BOE del 27 de octubre de 2011, aparece el Real Decreto 1493/2011, de 24 de octubre, “por el que se regulan los términos y las condiciones de inclusión en el Régimen General de la Seguridad Social de las personas que participen en programas de formación, en desarrollo de lo previsto en la disposición adicional tercera de la Ley 27/2011, de 1 de agosto, sobre actualización, adecuación y modernización del sistema de la Seguridad Social”. Con esta norma, se hace una excepción, para aquellos que han sido becarios, a la regla general que en la Seguridad Social impide poder realizar cotizaciones a posteriori, de forma que se recuperen períodos de tiempo ya pasados.

Aquellos que han sido becarios antes de la reforma pueden “recuperar” hasta dos años de cotización por las becas que desarrollaron en el pasado y con independencia de cuánto tiempo haga de ello. La condición de antiguo becario podrá acreditarse mediante la correspondiente certificación de la empresa o entidad que la financió, y si eso no es posible, utilizando cualquier medio válido en derecho (cartas de aceptación, recibos,…). La formula de recuperar estas cotizaciones será mediante la suscripción de un convenio especial con la Seguridad Social que financiará el propio beneficiario.
Se podrá solicitar la recuperación de estas cotizaciones hasta el 31 de diciembre del 2012 en las oficinas de la Tesorería General de la Seguridad Social.
La base de cotización será la base mínima del Régimen General del año en que se desarrolló la beca. La cuota a ingresar en el convenio especial se calculará mediante la aplicación de un coeficiente reducido (se pagará el 77% de la cuota general), y el abono podrá realizarse mediante un pago único o mediante un pago fraccionado en un número máximo de mensualidades igual al doble de aquellas por las que se formalice el convenio. Es decir, que el abono de 2 años de cotización podrá fraccionarse hasta 48 mensualidades. El pago fraccionado no supondrá recargo ni intereses de ningún tipo.

CC.OO. está realizando una campaña específica sobre este tema. Si has sido becario o conoces personas que lo han sido, recuerda que el plazo se acaba el 31 de diciembre del 2012.
Artur Mas recorta los salarios de los trabajadores
de las Universidades catalanas
En Cataluña, recientemente el President Mas ha anunciado recortes salariales para los empleados públicos. Una vez más, el personal de las universidades se verá afectado de manera desigual por estas medidas.

El PDI funcionario es un cuerpo estatal, y por tanto es competencia del Estado regular y/o modificar sus retribuciones. Las CC.AA. no tienen competencias al respecto. Los complementos autonómicos sí que dependen de las CC.AA., pero la LOMLOU establece que todos ellos han de ser objeto de evaluación. Así, se cobran en función de determinadas evaluaciones dispuestas por las respectivas CC.AA.
Esto quiere decir que, si se quiere imponer el recorte salarial en dicho complemento, verán mermado su salario precisamente aquellos que han superado positivamente las diferentes evaluaciones. Resulta entonces una medida del todo desmotivadora, en un escenario en el que se supone que se quiere primar la “calidad” y la “excelencia”.

Gaceta Sindical especial nuevo derecho cotización becarios

A partir de la reforma de pensiones las personas que participen, o lo hayan hecho, en algún tipo de beca que cumpla unos requisitos mínimos cotizarán por estos periodos formativos a efectos de jubilación y protección social, con lo que verán mejorada su carrera de cotización.
Se trata de un importante avance en derechos, fruto de la reforma de pensiones nacida del diálogo social, que ayudará a luchar contra la precariedad laboral de los jóvenes, ya que la cotización del becario/a cubrirá todas las contingencias de Seguridad Social, excepto el desempleo. Por tanto, tendrán derecho a las prestaciones de jubilación, invalidez e incapacidad temporal tanto por accidente de trabajo como por enfermedad común.

martes, 22 de noviembre de 2011

Los presupuestos para el 2012 continúan, mayoritariamente, ahondando en los recortes educativos de las universidades.

CC.OO. exige a los gobiernos autonómicos que cumplan la ley y presenten sus presupuestos autonómicos.
CCOO anuncia una campaña de movilización ante los presupuestos regresivos en universidad y advierte que no va a tolerar esta situación de deterioro

Los datos de los Presupuestos educativos para el 2012 continúan, muy mayoritariamente, ahondando en los recortes de inversión producidos durante el año actual. Solamente 8 comunidades han presentado en plazo sus presupuestos y en 6 de ellas  (Baleares, Canarias, Comunidad Valenciana,  Madrid, Navarra y País Vasco) vuelven a producirse retrocesos en su financiación por parte de las administraciones autonómicas responsables de la misma. La negativa evolución global desde 2009 desmiente las afirmaciones de responsables de gobiernos autonómicos en el sentido de que no se están produciendo recortes en la inversión educativa. En Andalucía el Presupuesto sube un 2,5% y en Galicia un 1,5%. Al menos en Madrid, Baleares, Canarias, la Comunidad Valenciana y Madrid estos recortes se producen por tercer año consecutivo por lo que la situación es ya crítica.

En la mayoría de las Comunidades, casi todas ellas gobernadas por el Partido Popular, los Presupuestos no se han publicado aún. En todos estos casos se incumplen las correspondientes leyes autonómicas que suelen mandatar la elaboración y presentación de los proyectos presupuestarios antes del 31 de octubre del año anterior. No es un buen presagio de lo que efectivamente pueda ocurrir y da la impresión de que se han deseado ocultar las intenciones reales hasta después de las elecciones.

El descenso acumulado desde el año 2009 se aproxima o supera el 10% en Baleares, Canarias, Galicia, Madrid y Navarra, solamente en Andalucía y el País Vasco, aunque hay descenso global este es menor que el que se corresponde con los recortes salariales del año pasado, lo que implica que, además de los recortes laborales se están produciendo importantes retrocesos educativos.

La situación para el año 2012 es aún más variable que en años anteriores. La diferencia de casi nueve puntos porcentuales en solo ocho Presupuestos carece de precedentes. Es de temer que no solo no se corrijan, sino que se incrementen, las amplias diferencias existentes en la inversión educativa por alumno entre las Comunidades.

Porque al mismo tiempo que se profundiza en los recortes se han aumentado el alumnado matriculado y las necesidades del sistema universitario como consecuencia de nuestra incorporación a los Espacios Europeos de Educación Superior y de Investigación, que va a impedir el cumplimiento de los compromisos adquiridos por la universidad española, bien de cara a la Estrategia Universidad 2015, como a la Europa 2020.

En casi todos los casos los recortes globales producidos desde el estallido de la Crisis en la educación superior superan al retroceso de la inversión educativa general, destacando las amplias desviaciones de la Comunidad Valenciana (257%), Galicia (más del 33%) o Madrid (casi el 46%) donde las reducciones presupuestarias superan muy notablemente a las del resto de niveles educativos. La situación es ya crítica en las universidades en que se produce un recorte de su financiación pública por tercer año consecutivo, como ocurre en Canarias, la Comunidad Valenciana o Madrid.  

CCOO denuncia que se está asfixiando económicamente a las universidades desde sus comunidades autónomas. Para el sindicato esta política es un indicio de que se pretende cuestionar el actual modelo público de financiación para sustituirlo por otros basados en la aportación privada, única salida que les puede quedar para afrontar sus compromisos.

La Federación de Enseñanza de CC.OO. advierte que no permanecerá impasible ante esta situación de profundización del deterioro global del sistema educativo en muchas Comunidades, deterioro que supone una renuncia expresa al papel que la Educación Superior y la Investigación tendrían que jugar en la mejora de las cualificaciones y en la transferencia de tecnología que exigiría el cambio de modelo productivo sin el cual nunca podremos salir de la actual Crisis.

martes, 25 de octubre de 2011

El borrador de decreto sobre la estructura de las universidades ataca el carácter democrático de éstas

La norma establece los requisitos básicos para la creación, reconocimiento y funcionamiento de universidades, determinando su estructura mínima

En el proyecto se legitiman los rankings, por lo que todo hace prever que se utilizarán para la posible supervivencia y fusión de las universidades


La Federación de Enseñanza de CCOO advierte de que el borrador del real decreto por el que se establecen los requisitos básicos para la creación, reconocimiento y funcionamiento de universidades y centros universitarios, determinando su estructura mínima, abre la puerta a la desaparición de la democracia y la participación en seno de las universidades. Aunque el propósito del decreto es la organización de las universidades y los centros, también regula  aspectos relacionados con la política de personal y la gobernanza.



El proceso de fusión de las universidades permite que se creen nuevas estructuras organizativas, aunque no estén previstas en la ley, a las que no se les exige que preserven su carácter democrático, tal como exige la LOMLOU para todas las estructuras actuales.



En el proyecto elaborado por el Ministerio de Educación se legitiman y oficializan los rankings de universidades, por lo que todo hace prever que se utilizarán para su posible supervivencia y fusión. Asimismo, éstas podrán establecer convenios de colaboración y proyectos conjuntos que implique movilidad de su Personal Docente e Investigador (PDI). Sin embargo, el documento  no alude a movilidad como un derecho voluntario, con lo cual se deja abierta la posibilidad de la movilidad forzosa.



Por lo que respecta a la enseñanza no presencial, el borrador del decreto prevé contratos dedicados a actividades de apoyo docente y de desarrollo de tareas asociadas al modelo metodológico no presencial. No se especifica si estas tareas tendrán carácter administrativo o abordarán las tareas propias de un docente, como son la elaboración del material docente. ¿Estaremos ante una vuelta de tuerca más a la precarización del profesorado en su fase inicial? ¿Será un paso más a la degradación de la docencia, al dejar en manos de personal sin experiencia en la enseñanza la elaboración del material docente? ¿Acaso la docencia no presencial no debe ser de la misma calidad que la presencial?


Por último, tenemos que recordar que un documento de tanto calado no ha sido debatido en órganos de gobierno de las universidades, ni en la Mesa sectorial de Universidades ni en el consejo de estudiantes. A algunos se les ha olvidado compartir el borrador del decreto con la comunidad universitaria, en un afán desmesurado por hacer desaparecer el carácter democrático de nuestro actual modelo de gobernanza.

miércoles, 19 de octubre de 2011

LA DEMOCRACIA Y LA PARTICIPACIÓN CAMINO DE LA DESAPARICIÓN


En la última Mesa Sectorial de Universidades de esta legislatura se presentó el proyecto de Real Decreto por el que se establecen los requisitos básicos para la creación, reconocimiento y fun-cionamiento de universidades y centros universi-tarios y se determina su estructura mínima. (pincha aquí)
Llama la atención que algunos planteamientos que aparecieron en borradores posteriores al acuerdo sobre el Estatuto del PDI que se alcanzó en la Mesa Sectorial de Universidades en Enero-Abril y que lo empeoraban notablemente, ahora y ante la imposibilidad de poderlos aprobar por ese camino, se impongan utilizando un decreto cuyo objeto es la organización de las universidades y los centros. Por esta nueva vía se pretenden re-gular temas que son claramente de política de personal y de gobernanza.
En el Proyecto de Real Decreto se introduce nue-vamente el Plan de Dedicación Académica Indivi-dual (PDAI), sacado del borrador de Estatuto de PDI y ante el cual CC.OO. manifestó su más ab-soluta oposición, mencionando que se establece-rán mecanismos adecuados y efectivos para comprobar su cumplimiento. Parece curioso que la creación o modificación de la estructura organi-zativa universitaria dependa del cumplimiento del PDAI y no de las necesidades de la población, entre otras cosas.
También es especialmente preocupante que se decidan legitimar los rankings: “Las evaluaciones podrán suponer menciones adicionales que clasi-fiquen a las universidades de acuerdo a criterios adicionales”. El establecimiento de los criterios de estas listas es objeto de polémica y debate, por lo que su utilización como indicador para la posible supervivencia o fusión de las universidades, tal como parece presagiar dicha oficialización, es bastante peligroso.
La redacción del real decreto permite, además de la fusión entre universidades, que se creen nue-vas estructuras organizativas aunque no estén previstas en la ley, y no se les exige que tengan
que preservar su carácter democrático, tal como exige la LOMLOU para todas las estructuras ac-tuales. En el caso de los institutos universitarios, los directores, según el artículo 26 de la LOM-LOU, “serán designados entre doctores, en la forma que establezcan los Estatutos” y no nom-brados por los Rectores como propone el borra-dor de R.D.
Se introduce que “las universidades podrán esta-blecer convenios de colaboración y proyectos conjuntos que implique movilidad de su PDI”, pero en ningún sitio menciona la movilidad como un derecho de carácter voluntario, dejando abierto el camino para la movilidad forzosa.
En cuanto a los institutos universitarios, se dice que “podrán organizar y desarrollar estudios de postgrado y títulos propios, así como actividades docentes”. Además, “Las unidades de I+D+i po-drán celebrar contratos con personas, universida-des o entidades públicas y privadas...” y “En caso de implicar colaboración docente los convenios fijarán el procedimiento para solicitar la 'venia do-cendi'”. Esta redacción ya hace presagiar que pueden que no sean profesores los encargados de las tareas docentes, y que el procedimiento para obtener la “venia docendi” podrá o no respe-tar los criterios de acreditación.
En cuanto a la enseñanza no presencial, “el per-sonal técnico propio o mediante contratos o con-venios dedicados a actividades de apoyo docente y de desarrollo de tareas asociadas al modelo metodológico no presencial”. No se especifica si estas tareas serán de carácter administrativo o abordarán las tareas propias de un docente, como son la elaboración del material docente.¿Será una vuelta de tuerca más a la precarización del PDI en su fase inicial? ¿Será un paso más a la degrada-ción de la docencia dejando en manos de perso-nal sin experiencia docente la elaboración del ma-terial docente? ¿Vamos hacia la externalización de servicios docentes? ¿Acaso la docencia no presencial no debe ser de la misma calidad que la presencial?
Por último, se recogen las retribuciones de cargos académicos. Esto supone una modificación del R.D. de Retribuciones, que debería ser objeto de negociación colectiva y desde luego no un artículo de un RD sobre ordenamiento de centros.
Detrás de este RD llevado de manera oculta, y con el beneplácito del Consejo de Universidades y la Conferencia General de Política Universitaria, se esconde una transformación del Sistema Uni-versitario Español donde la participación demo-crática se verá seriamente afectada. Un docu-mento de un calado como éste no ha sido deba-tido en los órganos de gobierno de las univer-sidades, ni en la mesa sectorial de universida-des, ni en el consejo de estudiantes. A algunos se les ha olvidado compartir el documento con la comunidad universitaria con ese afán desmesura-do por hacer desaparecer el carácter democrático de nuestro modelo actual de gobernanza.
El Gobierno saliente, una vez más, parece in-teresado en dejarle hecho el trabajo sucio al ministerio de educación entrante.
MARCHA A MADRID 22-10-2012
Os recordamos que con el lema “No a los re-cortes en educación” está prevista la mar-cha a Madrid el día 22 de octubre.
Nos sobran razones para la movilización:
- Nos oponemos a los recortes que precaricen y destruyan empleo.
- Defendemos el carácter público de la universidad pública como garantía de la igualdad de oportunidades.
- Estamos en contra de la excesiva mercantilización de la universidad.
- Frente a la nueva gobernaza, seguimos defendiendo un modelo democrático de gobierno en la universidad.
- Para que el avance de la investigación en la universidad no retroceda a los niveles de hace 25 años.
Apoya la marcha a Madrid día 22 de octu-bre (Atocha, Plaza de Benavente, 12 horas)
Ponte en contacto con tu sección sindical para informarte del punto de encuentro de los au-tocares de tu territorio y confirma tu asisten-cia.

jueves, 6 de octubre de 2011

MARCHA A MADRID POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA: 22 DE OCTUBRE

La educación pública está sufriendo grandes recortes en numerosas comunidades autóno-mas.
El incremento de horas lectivas en el profesorado de primaria y secundaria en las comunidades au-tónomas de Madrid, Castilla-la Mancha, Galicia, Navarra y la eliminación en Catalunya de la sexta hora en la educación primaria pública ha supuesto alrededor de 11.000 interinos sin trabajo.
Los recortes en Universidad, están afectando di-rectamente también, a la no renovación de contra-tos temporales del PAS y del PDI.
CC.OO., junto con los demás sindicatos presen-tes en la mesa sectorial, hemos luchado hasta el último momento por un Estatuto del PDI que no empeore las condiciones laborales, tanto en as-pectos de la dedicación, como los retributivos o la negociación de las condiciones de trabajo. La si-tuación económica, así como las discrepancias en estos aspectos fundamentales hacen muy difícil un acuerdo final.
Las propuestas realizadas en mayo en el Consejo de Universidades suponen una agresión más y han roto el preacuerdo alcanzado a principios de año con el Ministerio de Educación.
También, nos hemos opuesto frontalmente al pro-yecto de decreto de la prolongación de la edad
forzosa de jubilación a los 75 años, ya que el tex-to va mucho más allá del carácter excepcional que introducía la Ley de Economía Sostenible y en algunas universidades se podrían acoger alre-dedor del 50% de la plantilla de los cuerpos do-centes de universidad. La aplicación de esta me-dida podría suponer la desaparición de una ge-neración entera de PDI, siendo una irresponsabi-lidad muy grande por parte de las administracio-nes, al impedirse el rejuvenecimiento de las Uni-versidades Públicas, que ya se encuentran con unas plantillas envejecidas.
En cambio no se implementan medidas de jubila-ción anticipada como se prevé en la LOMLOU, cuando se esta implantando el Espacio Europeo de Educación Superior con grandes cambios me-todológicos en la formación de titulados universi-tarios.
Todas estas circunstancias han llevado a los sin-dicatos a organizar medidas de acción de protesta en las CC.AA. Desde CCOO vemos en todas es-tas acciones un ataque al Sistema Educativo Público, y por eso te convocamos a una marcha a Madrid por la educación pública el 22 de octu-bre.
Anímate y ponte en contacto con la sección sindi-cal de CCOO de tu universidad si quieres acom-pañarnos.

LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS AL LÍMITE

ALGUNAS DE ELLAS ESTÁN ACERCÁNDOSE PELIGROSAMENTE A LA QUIEBRA


Empieza el curso, los estudiantes llenan las aulas, pero numerosas universidades afrontan serias dificultades económicas, debido a los recortes efectuados y al impago, por parte de algunas
CC.AA., de las transferencias corrientes comprometidas. Muchas universidades, con problemas muy graves de tesorería, no ven salida a la situación y se encuentran con grandes dificultades para afrontar los pagos y las nóminas de los trabajadores y las trabajadoras.

Además, se está produciendo la destrucción paulatina de muchos puestos de trabajo, con la reducción drástica de contratos temporales, la no sustitución de bajas, jubilaciones y de las descargas del  profesorado con derecho a reducciones horarias. Por otra parte, se están suprimiendo titulaciones que costó mucho esfuerzo implantar. La falta de planificación y de compromiso con las universidades de las CC.AA. ha puesto a estas en una situación muy peligrosa.

Las universidades públicas, durante los últimos años, han hecho un esfuerzo muy grande para mejorar la gestión de sus recursos. Han ido creciendo en número de estudiantes y actividades, trabajando  continuamente en mejorar, tal como demuestran diferentes indicadores de calidad. Muchas universidades acogen en su seno diversos centros de investigación, que normalmente no se autofinancian completamente.
Esto hace que, en este momento, se aumente el déficit estructural. En particular, las universidades
con buena producción científica son las más endeudadas: no se puede pretender tener excelencia sin financiación. Esto no hace más que aumentar la precariedad en el empleo, creándose bolsas de jóvenes investigadores en sus centros de investigación sin ningún futuro laboral.

La estrategia es clara: se trata de estrangular a las universidades públicas, hacer correr el bulo de
su mala gestión, y cuando la situación sea insostenible, intervenir, atacando la autonomía
universitaria y las formas de gobierno democráticas. Precisamente, este es el punto clave, ya que la gobernanza y la autonomía son un freno a la mercantilización. La universidad es, desde hace años, un objetivo del mercado. Se pretende poner al servicio del mercado la investigación, y controlar la formación de los ciudadanos. El espíritu crítico de los ciudadanos es una verdadera amenaza, para avanzar en ese
objetivo.

En contraste, uno de los objetivos marcados para esta década en la Estrategia Europea 2020 es “Garantizar que la financiación sea eficaz: aumentar la autonomía en materia de gobernanza de la educación superior e invertir en educación de calidad para responder a las necesidades del mercado laboral”. De hecho, se
puede ver que los países europeos que mejor están aguantando la crisis están tomando otro camino en cuanto a financiación universitaria.

La universidad pública tiene que jugar un papel central en el cambio social y de modelo productivo y ser motor del crecimiento económico de nuestro país, y para ello ha de seguir mejorando su producción científica y la formación de los ciudadanos. No nos podemos permitir retroceder.

La resignación no es el camino: es necesario movilizarse. La comunidad universitaria tiene que estar más unida que nunca, para plantar cara a los ataques que estamos sufriendo. No te conformes con lo que está pasando, nosotros no somos los culpables, movilízate con CC.OO. en defensa de la universidad pública y en contra de los recortes.

CCOO denuncia "irregularidades" y "falta de claridad" en la gestión de personal en la sede de la UIMP en Santander


CCOO ha denunciado este martes "irregularidades" y "falta de claridad" en la gestión del personal de la sede de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) en Santander vinculada, principalmente, a la carencia de una relación de puestos de trabajo y unida a una "exagerada" pérdida de empleos, que cifra en un 30% en la última década.
Alfredo García y Paco Calvo en la rueda de Prensa
Alfredo García y Paco Calvo en la rueda de Prensa
En una rueda de prensa, el secretario de Universidad de la Federación de Enseñanza de CCOO, Alfredo García, ha explicado que, en su sede de Santander, el número de trabajadores contratados ha pasado en este tiempo de 87 a 58, una "sorprendente" reducción que "no se corresponde" con una "merma" en la actividad y que --ha criticado-- está siendo cubierta con personal de una empresa de servicios.

En su opinión, se trata de algo "muy grave" y "atentador" contra los derechos de los trabajadores de la sede de la UIMP en la capital cántabra.

Según ha explicado, los trabajadores pertenecientes a la empresa de servicios ocupan un cargo en la recepción, en la consejería o en el área administrativa y vienen a cubrir prácticamente los puestos de trabajo que se han perdido.

Por este motivo, CCOO considera que la UIMP está usando "abusivamente" a las empresas de servicios para ocupar puestos de trabajo que, a su juicio, deberían de estar en plantilla, lo que ve como un "grave deterioro" en la gestión de personal de la entidad que --ha asegurado-- "deja mucho que desear".

RELACIÓN DE PUESTOS DE TRABAJO

Según ha dicho, la UIMP es el "único" ente público que no tiene publicada una relación de puestos de trabajo lo que, en su opinión, provoca una serie de "carencias de transparencia" y hace que no haya oferta de empleo público ni una carrera profesional "clara".

Acompañado por el secretario de la Federación de Enseñanza de CCOO en Cantabria, Francisco Calvo, el responsable de Universidad ha criticado que, desde el sindicato, se lleva reclamando a la UIMP desde hace años que publique su relación de puestos de trabajo y "nunca ha habido una respuesta".

Además de la necesidad de que se "corrija" esta situación, el sindicato ha pedido también la publicación de una relación de puestos de trabajo y un censo de los trabajadores de la Fundación UIMP.

En este sentido, el sindicalista ha señalado que hay trabajadores inscritos en el censo de la UIMP que están trabajando o han sido designados para trabajar en la Fundación. Según ha explicado, este es el caso del liberado sindical Javier Rodríguez.

GERENCIA Y FUNDACIÓN

Además de denunciar la "falta de claridad" en su estructura, CCOO ha asegurado que estas "irregularidades" existen "desde la cabeza" de la propia entidad.

Concretamente, se ha referido al cargo de gerente general de la UIMP, ocupado actualmente por Jesús Güemes, de quien el sindicato ha afirmado tener "serias" y "razonables dudas" de que cumpla con los requisitos de formación que establecen los estatutos de la UIMP para el puesto de trabajo que ocupa.

CRÍTICA A LA DECISIÓN UNILATERAL DEL GOBIERNO DE NO CONVOCAR OPOSICIONES A MAESTROS

Por su parte el Secretario de Organización de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras en Cantabria, Francisco Calvo, ha criticado este martes que el consejero de Educación, Miguel Ángel Serna, haya decidido de forma "unilateral", sin contar con los sindicatos, no celebrar oposiciones a maestros en 2012.

A preguntas de los periodistas, Calvo ha opinado que Serna se ha "precipitado" con este anuncio que, según ha reconocido, ha dejado "bastante sorprendido" al sindicato.

Ha censurado que, durante la campaña electoral, el PP asegurase que, si gobernaba, una de sus primeras acciones en materia educativa sería llevar a cabo las oposiciones al Cuerpo de Maestros y ahora el consejero haya decidido "descolgarse" con este anuncio.

Por su parte, Calvo ha anunciado que el sindicato pretende abordar con Serna la creación de un plan "a medio-largo" plazo para reducir la oferta de interinos en Cantabria.